家乡的春天初中作文|家乡游记作文800字初中作文

三叶草作文300字:三叶草作文300字

600724宁波富达:[二姨来了] 作文感谢您老姨

2019年12月03日 05:01

【<】【p】【>】【而】【寂】【寞】【,】【变】【成】【一】【粒】【微】【尘】【,】【飘】【浮】【在】【空】【气】【里】【,】【不】【见】【踪】【影】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】【<】【/】【p】【>】

【<】【p】【>】【我】【家】【的】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【一】【宝】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【是】【爸】【爸】【,】【他】【大】【腹】【便】【便】【,】【有】【一】【张】【快】【乐】【的】【脸】【,】【爱】【笑】【的】【嘴】【。】【爸】【爸】【是】【家】【里】【的】【一】【棵】【大】【树】【,】【撑】【起】【了】【我】【们】【这】【个】【家】【。】【不】【过】【这】【个】【家】【少】【了】【妈】【妈】【也】【不】【行】【。】【我】【家】【的】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【二】【宝】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【当】【然】【就】【是】【妈】【妈】【了】【,】【她】【伶】【牙】【俐】【齿】【,】【一】【双】【手】【数】【起】【钱】【来】【可】【是】【一】【流】【的】【快】【。】【至】【于】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【三】【宝】【,】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【那】【当】【然】【是】【我】【啦】【!】【一】【个】【长】【得】【瘦】【瘦】【的】【,】【皮】【肤】【黝】【黑】【的】【小】【女】【孩】【。】【不】【过】【我】【有】【妈】【妈】【的】【遗】【传】【,】【也】【是】【个】【伶】【牙】【俐】【齿】【的】【丫】【头】【。】【<】【/】【p】【>】600724宁波富达【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【要】【:】【初】【中】【生】【活】【是】【我】【们】【每】【个】【人】【所】【必】【须】【经】【历】【的】【,】【并】【且】【对】【我】【们】【有】【着】【重】【要】【的】【影】【响】【。】【同】【样】【,】【初】【中】【班】【主】【任】【在】【我】【们】【的】【生】【活】【中】【扮】【演】【着】【必】【不】【可】【少】【的】【角】【色】【。】【班】【主】【任】【的】【管】【理】【工】【作】【好】【坏】【决】【定】【着】【初】【中】【生】【学】【习】【成】【长】【的】【好】【坏】【,】【作】【为】【初】【中】【生】【的】【引】【导】【者】【,】【班】【主】【任】【必】【须】【加】【强】【对】【自】【身】【工】【作】【的】【认】【识】【,】【本】【文】【主】【要】【对】【班】【主】【任】【管】【理】【工】【作】【中】【所】【存】【在】【的】【问】【题】【进】【行】【分】【析】【,】【并】【提】【出】【解】【决】【方】【案】【,】【旨】【在】【让】【初】【中】【生】【树】【立】【正】【确】【的】【世】【界】【观】【、】【人】【生】【观】【、】【价】【值】【观】【。】【同】【时】【提】【高】【班】【主】【任】【的】【知】【识】【水】【平】【,】【更】【好】【地】【促】【进】【教】【育】【事】【业】【的】【发】【展】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【初】【中】【;】【班】【主】【任】【;】【管】【理】【工】【作】【;】【问】【题】【;】【解】【决】【办】【法】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【前】【言】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【个】【班】【级】【整】【体】【是】【由】【学】【生】【及】【教】【师】【组】【成】【,】【而】【班】【主】【任】【在】【这】【个】【大】【集】【体】【中】【扮】【演】【着】【家】【长】【的】【角】【色】【。】【家】【长】【对】【每】【个】【孩】【子】【来】【说】【都】【是】【重】【要】【并】【且】【不】【可】【缺】【少】【的】【。】【因】【此】【班】【主】【任】【对】【每】【个】【学】【生】【都】【要】【进】【行】【合】【理】【的】【管】【理】【与】【教】【育】【。】【使】【整】【个】【班】【集】【体】【形】【成】【轻】【松】【、】【和】【谐】【的】【学】【习】【气】【氛】【。】【同】【时】【,】【班】【主】【任】【不】【仅】【要】【维】【持】【班】【级】【秩】【序】【,】【还】【要】【锻】【炼】【班】【级】【每】【个】【同】【学】【的】【动】【手】【能】【力】【。】【以】【下】【对】【初】【中】【班】【主】【任】【管】【理】【工】【作】【中】【所】【遇】【到】【的】【问】【题】【及】【解】【决】【办】【法】【进】【行】【了】【初】【步】【探】【讨】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【初】【中】【班】【主】【任】【管】【理】【工】【作】【中】【所】【遇】【到】【的】【问】【题】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【学】【生】【自】【律】【性】【差】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【当】【今】【时】【代】【的】【初】【中】【生】【正】【处】【于】【青】【春】【叛】【逆】【期】【,】【他】【们】【不】【满】【足】【于】【家】【长】【的】【管】【理】【,】【同】【时】【亦】【反】【对】【教】【师】【对】【于】【他】【们】【的】【教】【育】【方】【法】【。】【初】【生】【有】【自】【己】【看】【待】【问】【题】【的】【方】【式】【,】【并】【坚】【持】【自】【己】【见】【。】【这】【就】【给】【教】【师】【及】【家】【长】【的】【管】【理】【造】【成】【了】【一】【定】【的】【阻】【碍】【。】【每】【个】【人】【都】【会】【出】【现】【一】【段】【时】【期】【的】【叛】【逆】【,】【对】【于】【孩】【子】【们】【的】【叛】【逆】【是】【需】【要】【每】【个】【教】【师】【及】【家】【长】【去】【严】【肃】【对】【待】【并】【加】【以】【解】【决】【的】【。】【孩】【子】【在】【这】【个】【阶】【段】【都】【会】【出】【现】【很】【多】【问】【题】【,】【所】【以】【这】【就】【需】【要】【班】【主】【任】【对】【孩】【子】【们】【加】【以】【引】【导】【,】【及】【早】【地】【避】【免】【问】【题】【的】【出】【现】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【教】【育】【理】【念】【及】【管】【理】【方】【式】【较】【为】【落】【后】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【师】【是】【这】【个】【世】【界】【上】【最】【神】【圣】【的】【职】【业】【,】【教】【育】【工】【作】【也】【是】【这】【个】【世】【界】【上】【最】【神】【圣】【的】【职】【业】【。】【就】【目】【前】【的】【情】【况】【来】【看】【,】【大】【多】【数】【中】【小】【学】【生】【的】【教】【育】【方】【式】【存】【在】【着】【很】【严】【峻】【的】【问】【题】【,】【有】【些】【班】【主】【任】【把】【成】【绩】【作】【为】【划】【分】【学】【生】【好】【坏】【的】【唯】【一】【标】【准】【。】【此】【外】【,】【大】【多】【数】【的】【班】【主】【任】【对】【于】【好】【学】【生】【与】【坏】【学】【生】【存】【在】【着】【明】【显】【的】【差】【别】【待】【遇】【,】【导】【致】【好】【学】【生】【过】【于】【骄】【傲】【,】【坏】【学】【生】【更】【是】【失】【去】【学】【习】【的】【信】【心】【、】【丧】【失】【了】【学】【习】【的】【乐】【趣】【。】【这】【也】【造】【成】【了】【班】【级】【风】【气】【太】【差】【,】【在】【班】【级】【中】【形】【成】【了】【明】【显】【的】【帮】【派】【意】【识】【,】【所】【以】【,】【班】【主】【任】【要】【及】【时】【地】【更】【新】【改】【正】【教】【育】【方】【法】【及】【教】【育】【管】【理】【理】【念】【,】【这】【是】【当】【前】【需】【要】【解】【决】【的】【重】【要】【问】【题】【之】【一】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【三】【)】【管】【理】【方】【法】【过】【于】【单】【一】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【班】【主】【任】【不】【仅】【是】【学】【生】【们】【的】【大】【家】【长】【,】【更】【是】【班】【级】【的】【组】【织】【者】【、】【领】【导】【者】【。】【在】【班】【级】【生】【活】【中】【有】【着】【重】【要】【的】【作】【用】【。】【班】【主】【任】【的】【一】【言】【一】【行】【都】【会】【对】【学】【生】【有】【着】【潜】【移】【默】【化】【的】【影】【响】【。】【但】【是】【,】【当】【前】【有】【些】【班】【主】【任】【主】【要】【采】【用】【专】【制】【的】【管】【理】【方】【法】【,】【管】【理】【方】【式】【不】【够】【人】【性】【化】【。】【有】【些】【班】【主】【任】【甚】【至】【还】【采】【取】【打】【骂】【的】【方】【式】【来】【教】【育】【学】【生】【,】【而】【使】【学】【生】【对】【班】【级】【产】【生】【了】【厌】【烦】【的】【心】【理】【、】【对】【学】【校】【有】【了】【抵】【触】【的】【态】【度】【。】【同】【时】【,】【在】【学】【生】【产】【生】【这】【些】【想】【法】【以】【后】【有】【些】【班】【主】【任】【不】【仅】【没】【有】【加】【以】【引】【导】【,】【而】【是】【讽】【刺】【、】【挖】【苦】【学】【生】【,】【这】【不】【仅】【没】【有】【达】【到】【教】【育】【的】【目】【的】【,】【而】【且】【还】【会】【对】【学】【生】【的】【心】【理】【造】【成】【阴】【影】【。】【因】【此】【,】【单】【一】【的】【管】【理】【方】【法】【已】【经】【跟】【不】【上】【时】【代】【的】【潮】【流】【,】【多】【方】【位】【的】【管】【理】【理】【念】【才】【是】【教】【育】【的】【最】【好】【方】【式】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【提】【高】【初】【中】【班】【主】【任】【管】【理】【方】【式】【的】【对】【策】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【加】【强】【学】【生】【心】【理】【建】【设】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【初】【中】【班】【主】【任】【管】【理】【工】【作】【的】【关】【键】【是】【要】【及】【时】【加】【强】【对】【学】【生】【的】【心】【理】【建】【设】【。】【只】【有】【加】【强】【学】【生】【的】【心】【理】【建】【设】【才】【能】【更】【好】【地】【促】【进】【学】【生】【的】【心】【理】【健】【康】【发】【展】【。】【同】【时】【,】【加】【强】【学】【生】【的】【心】【理】【建】【设】【也】【是】【维】【护】【班】【级】【秩】【序】【不】【可】【缺】【少】【的】【步】【骤】【之】【一】【,】【只】【有】【这】【样】【才】【能】【给】【同】【学】【们】【营】【造】【一】【个】【舒】【适】【、】【温】【暖】【的】【学】【习】【环】【境】【。】【同】【时】【也】【会】【提】【高】【学】【生】【们】【的】【自】【主】【学】【习】【能】【力】【,】【能】【够】【使】【同】【学】【们】【有】【一】【个】【积】【极】【进】【取】【的】【状】【态】【。】【这】【不】【仅】【能】【够】【使】【同】【学】【们】【更】【好】【地】【发】【展】【,】【同】【样】【对】【于】【教】【师】【也】【是】【一】【种】【欣】【慰】【。】【这】【样】【的】【班】【集】【体】【是】【一】【个】【有】【组】【织】【、】【有】【纪】【律】【的】【班】【集】【体】【,】【这】【样】【的】【班】【集】【体】【也】【会】【带】【给】【同】【学】【们】【极】【高】【的】【荣】【誉】【感】【,】【会】【让】【同】【学】【们】【更】【加】【的】【维】【护】【这】【样】【一】【个】【优】【秀】【的】【班】【集】【体】【,】【使】【之】【能】【够】【变】【得】【更】【加】【完】【美】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【对】【教】【育】【理】【念】【及】【方】【式】【进】【行】【更】【新】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【班】【主】【任】【应】【从】【传】【统】【的】【教】【育】【理】【念】【中】【解】【脱】【,】【通】【过】【多】【种】【渠】【道】【进】【行】【全】【面】【的】【学】【习】【,】【来】【获】【得】【更】【多】【的】【专】【业】【知】【识】【及】【理】【论】【知】【识】【。】【同】【时】【班】【主】【任】【需】【要】【努】【力】【提】【高】【自】【身】【的】【专】【业】【修】【养】【及】【个】【人】【素】【质】【。】【在】【提】【高】【专】【业】【知】【识】【的】【前】【提】【下】【,】【班】【主】【任】【要】【认】【真】【地】【对】【待】【每】【一】【个】【学】【生】【,】【给】【予】【他】【们】【每】【个】【人】【更】【多】【的】【关】【爱】【,】【要】【让】【每】【个】【学】【生】【产】【生】【对】【学】【习】【产】【生】【乐】【趣】【、】【爱】【上】【学】【习】【、】【热】【衷】【于】【学】【校】【生】【活】【。】【同】【时】【要】【努】【力】【构】【建】【一】【个】【和】【谐】【的】【班】【集】【体】【,】【给】【同】【学】【们】【家】【的】【感】【觉】【。】【为】【了】【提】【高】【班】【主】【任】【的】【专】【业】【修】【养】【以】【及】【理】【论】【水】【平】【,】【不】【仅】【需】【要】【及】【时】【地】【补】【充】【专】【业】【知】【识】【,】【还】【要】【组】【织】【各】【种】【各】【样】【的】【班】【主】【任】【培】【训】【活】【动】【。】【使】【班】【主】【任】【能】【够】【与】【孩】【子】【们】【更】【好】【地】【融】【为】【一】【体】【。】【同】【时】【这】【也】【是】【对】【班】【主】【任】【和】【同】【学】【们】【的】【一】【种】【深】【入】【的】【沟】【通】【。】【使】【班】【主】【任】【和】【每】【个】【同】【学】【都】【能】【像】【朋】【友】【一】【样】【,】【真】【心】【对】【待】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【三】【)】【丰】【富】【的】【管】【理】【方】【式】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【要】【创】【建】【一】【个】【和】【谐】【、】【统】【一】【的】【班】【集】【体】【就】【要】【班】【主】【任】【采】【用】【多】【元】【化】【的】【管】【理】【方】【式】【来】【进】【行】【管】【理】【。】【班】【级】【的】【每】【一】【个】【同】【学】【都】【是】【不】【一】【样】【的】【、】【都】【具】【有】【自】【身】【的】【个】【性】【。】【班】【主】【任】【需】【要】【让】【每】【个】【同】【学】【都】【能】【充】【分】【发】【挥】【到】【自】【身】【的】【长】【处】【,】【对】【班】【级】【进】【行】【美】【化】【,】【构】【建】【和】【谐】【的】【班】【集】【体】【。】【要】【使】【每】【个】【同】【学】【都】【为】【班】【级】【的】【美】【化】【奉】【献】【出】【自】【己】【的】【一】【份】【力】【量】【,】【这】【样】【才】【会】【让】【每】【个】【同】【学】【积】【极】【地】【维】【护】【这】【个】【优】【秀】【的】【班】【集】【体】【。】【同】【时】【,】【要】【采】【用】【能】【者】【多】【劳】【这】【一】【方】【式】【,】【要】【建】【立】【班】【级】【干】【部】【制】【度】【,】【班】【级】【干】【部】【要】【对】【学】【生】【们】【进】【行】【管】【理】【,】【同】【时】【,】【同】【学】【们】【也】【要】【对】【班】【级】【干】【部】【进】【行】【监】【督】【、】【举】【报】【。】【这】【样】【不】【仅】【能】【形】【成】【一】【个】【和】【谐】【、】【勤】【奋】【、】【团】【结】【的】【班】【级】【风】【气】【,】【又】【提】【高】【了】【每】【个】【同】【学】【的】【管】【理】【能】【力】【。】【同】【时】【又】【促】【进】【了】【学】【生】【们】【和】【整】【个】【班】【集】【体】【的】【进】【步】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【四】【)】【适】【当】【地】【引】【入】【竞】【争】【机】【制】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【竞】【争】【会】【使】【人】【进】【步】【,】【在】【班】【集】【体】【中】【适】【当】【地】【引】【入】【竞】【争】【这】【一】【机】【制】【,】【会】【让】【这】【个】【班】【集】【体】【变】【得】【更】【有】【战】【斗】【力】【,】【让】【每】【个】【同】【学】【都】【能】【充】【满】【斗】【志】【地】【面】【对】【每】【一】【次】【挑】【战】【。】【竞】【争】【同】【样】【会】【锻】【炼】【孩】【子】【们】【的】【意】【志】【,】【会】【让】【每】【个】【同】【学】【变】【得】【更】【加】【坚】【强】【、】【无】【所】【畏】【惧】【。】【同】【时】【竞】【争】【会】【带】【给】【同】【学】【们】【无】【所】【未】【有】【的】【快】【乐】【,】【会】【让】【同】【学】【们】【体】【会】【到】【竞】【争】【的】【乐】【趣】【,】【同】【样】【也】【会】【让】【同】【学】【们】【之】【间】【产】【生】【更】【深】【厚】【的】【友】【谊】【,】【会】【使】【这】【个】【班】【集】【体】【更】【加】【的】【团】【结】【、】【友】【爱】【。】【所】【以】【,】【适】【当】【地】【竞】【争】【机】【制】【会】【带】【给】【同】【学】【们】【更】【多】【成】【长】【的】【机】【会】【,】【让】【他】【们】【在】【以】【后】【的】【道】【路】【上】【能】【够】【更】【好】【地】【发】【展】【下】【去】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【结】【语】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【班】【主】【任】【在】【我】【们】【每】【个】【人】【的】【生】【命】【中】【都】【占】【据】【着】【重】【要】【的】【角】【色】【,】【我】【们】【的】【学】【生】【时】【代】【都】【是】【和】【班】【主】【任】【一】【起】【度】【过】【的】【。】【班】【主】【任】【对】【学】【生】【的】【未】【来】【发】【展】【有】【着】【极】【为】【重】【要】【的】【作】【用】【,】【因】【此】【,】【班】【主】【任】【要】【及】【时】【地】【认】【清】【所】【存】【在】【的】【问】【题】【并】【找】【到】【解】【决】【问】【题】【的】【办】【法】【,】【这】【样】【才】【会】【带】【领】【一】【个】【班】【集】【体】【走】【得】【更】【高】【更】【远】【,】【也】【会】【让】【每】【个】【同】【学】【得】【到】【更】【好】【地】【教】【育】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【刘】【国】【华】【.】【初】【中】【班】【主】【任】【管】【理】【工】【作】【中】【的】【问】【题】【与】【对】【策】【[】【J】【]】【.】【成】【功】【(】【教】【育】【版】【)】【,】【2】【0】【1】【2】【,】【0】【7】【(】【1】【)】【:】【2】【0】【3】【-】【2】【0】【6】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【李】【甫】【华】【.】【谈】【初】【中】【班】【主】【任】【管】【理】【工】【作】【的】【几】【点】【体】【会】【[】【J】【]】【.】【科】【学】【咨】【询】【,】【2】【0】【1】【0】【,】【1】【2】【(】【1】【4】【)】【:】【7】【-】【1】【2】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【3】【]】【包】【丽】【英】【.】【初】【中】【班】【主】【任】【管】【理】【工】【作】【的】【改】【进】【策】【略】【[】【J】【]】【.】【神】【州】【(】【上】【旬】【刊】【)】【,】【2】【0】【1】【3】【,】【1】【0】【(】【1】【2】【)】【:】【4】【2】【-】【4】【3】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【4】【]】【韦】【玉】【仁】【.】【探】【讨】【初】【中】【班】【主】【任】【管】【理】【工】【作】【中】【的】【问】【题】【与】【其】【解】【决】【方】【法】【[】【J】【]】【.】【教】【育】【教】【学】【论】【坛】【,】【2】【0】【1】【2】【,】【0】【8】【(】【3】【9】【)】【:】【2】【7】【-】【2】【8】

【<】【p】【>】【人】【生】【如】【戏】【,】【曲】【终】【人】【散】【,】【生】【命】【转】【瞬】【即】【逝】【,】【究】【竟】【是】【尘】【土】【的】【覆】【盖】【还】【是】【汗】【青】【的】【记】【载】【都】【只】【是】【一】【念】【之】【间】【,】【我】【尊】【敬】【生】【命】【,】【用】【心】【记】【录】【着】【点】【点】【滴】【滴】【,】【在】【坎】【坷】【中】【成】【长】【,】【成】【就】【灿】【烂】【的】【人】【生】【,】【这】【即】【是】【我】【所】【求】【我】【相】【信】【,】【因】【为】【生】【命】【明】【天】【的】【曙】【光】【将】【更】【耀】【眼】【!】【<】【/】【p】【>】600724宁波富达【<】【p】【>】【我】【跟】【她】【出】【去】【玩】【时】【,】【她】【常】【常】【说】【,】【长】【大】【以】【后】【她】【要】【做】【一】【个】【环】【保】【工】【作】【者】【,】【她】【说】【她】【喜】【欢】【绿】【油】【油】【的】【大】【地】【,】【碧】【蓝】【蓝】【的】【河】【水】【,】【蓝】【盈】【盈】【的】【天】【空】【。】【<】【/】【p】【>】

600724宁波富达:初中日记600字大全_初中寒假日记300字

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【生】【活】【中】【,】【我】【们】【大】【家】【都】【有】【这】【样】【的】【体】【会】【:】【兴】【趣】【是】【最】【好】【的】【老】【师】【。】【在】【教】【学】【中】【,】【我】【们】【对】【学】【习】【感】【兴】【趣】【,】【就】【会】【更】【加】【主】【动】【地】【去】【学】【习】【,】【效】【果】【也】【往】【往】【事】【半】【功】【倍】【。】【数】【学】【学】【习】【也】【是】【如】【此】【。】【在】【多】【年】【的】【教】【学】【中】【,】【我】【发】【现】【除】【小】【学】【低】【年】【级】【的】【学】【生】【对】【教】【学】【稍】【感】【兴】【趣】【外】【,】【小】【学】【中】【高】【年】【级】【和】【初】【中】【、】【高】【中】【大】【部】【分】【学】【生】【都】【视】【数】【学】【为】【畏】【途】【,】【觉】【得】【数】【学】【抽】【象】【难】【懂】【又】【枯】【燥】【乏】【味】【,】【仅】【仅】【是】【为】【了】【应】【付】【考】【试】【,】【才】【硬】【着】【头】【皮】【学】【下】【去】【。】【虽】【然】【教】【师】【在】【课】【堂】【上】【讲】【得】【有】【条】【有】【理】【,】【课】【外】【又】【辅】【以】【各】【种】【练】【习】【为】【测】【试】【,】【但】【效】【果】【总】【是】【差】【强】【人】【意】【。】【这】【主】【要】【是】【学】【生】【对】【数】【学】【的】【兴】【趣】【不】【高】【的】【缘】【故】【,】【我】【认】【为】【激】【发】【学】【生】【学】【习】【兴】【趣】【,】【才】【是】【提】【高】【教】【学】【效】【果】【的】【最】【佳】【方】【法】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【如】【何】【激】【发】【学】【生】【的】【学】【习】【兴】【趣】【呢】【?】【我】【认】【为】【应】【从】【以】【下】【几】【个】【方】【面】【入】【手】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【巧】【妙】【引】【入】【新】【课】【,】【激】【发】【学】【生】【学】【习】【动】【机】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【设】【计】【巧】【妙】【的】【课】【堂】【导】【入】【,】【使】【学】【生】【感】【到】【新】【奇】【,】【对】【新】【课】【产】【生】【浓】【厚】【的】【兴】【趣】【,】【从】【而】【很】【快】【进】【入】【教】【学】【情】【境】【之】【中】【,】【使】【新】【知】【识】【化】【抽】【象】【为】【形】【象】【,】【学】【生】【易】【于】【接】【受】【。】【为】【此】【,】【在】【新】【课】【导】【入】【时】【,】【我】【根】【据】【教】【材】【特】【点】【和】【学】【生】【实】【际】【,】【创】【设】【教】【学】【情】【境】【,】【激】【发】【学】【生】【的】【学】【习】【兴】【趣】【,】【使】【学】【生】【迫】【不】【及】【待】【地】【想】【参】【与】【到】【教】【学】【过】【程】【之】【中】【去】【。】【当】【然】【要】【使】【学】【生】【的】【积】【极】【性】【保】【持】【下】【去】【,】【还】【需】【要】【引】【导】【学】【生】【进】【行】【具】【体】【的】【探】【索】【活】【动】【,】【使】【他】【们】【不】【断】【有】【所】【得】【,】【从】【学】【习】【本】【身】【激】【起】【更】【强】【烈】【的】【求】【知】【欲】【望】【。】【把】【全】【部】【的】【精】【力】【投】【入】【到】【对】【知】【识】【的】【探】【索】【之】【中】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【精】【心】【设】【计】【教】【法】【,】【刺】【激】【学】【生】【思】【维】【,】【直】【奔】【教】【学】【主】【题】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【良】【好】【的】【开】【端】【只】【是】【成】【功】【的】【一】【半】【。】【把】【学】【生】【从】【旧】【知】【识】【引】【进】【到】【新】【知】【识】【中】【,】【还】【只】【是】【进】【了】【数】【学】【宫】【殿】【的】【大】【门】【,】【里】【面】【到】【底】【有】【多】【少】【微】【妙】【,】【还】【必】【须】【让】【学】【生】【在】【新】【授】【中】【获】【取】【。】【学】【习】【的】【最】【佳】【动】【机】【,】【仍】【是】【对】【所】【学】【材】【料】【本】【身】【发】【生】【兴】【趣】【。】【教】【学】【知】【识】【比】【较】【抽】【象】【,】【往】【往】【会】【影】【响】【学】【生】【的】【学】【习】【积】【极】【性】【。】【传】【统】【教】【学】【把】【儿】【童】【天】【真】【烂】【漫】【、】【爱】【玩】【好】【动】【的】【征】【视】【为】【影】【响】【学】【习】【的】【缺】【点】【并】【加】【以】【约】【束】【,】【限】【制】【学】【生】【的】【“】【动】【”】【,】【强】【制】【听】【课】【,】【学】【生】【完】【成】【处】【于】【被】【动】【地】【位】【,】【就】【算】【有】【操】【作】【活】【动】【,】【但】【大】【多】【数】【也】【是】【教】【师】【在】【操】【作】【,】【学】【生】【在】【行】【“】【注】【目】【礼】【”】【,】【这】【样】【的】【操】【作】【活】【动】【实】【效】【性】【不】【强】【。】【我】【提】【倡】【面】【对】【全】【体】【学】【生】【参】【与】【教】【学】【活】【动】【。】【我】【根】【据】【学】【生】【好】【动】【的】【特】【点】【,】【进】【行】【室】【外】【教】【学】【,】【效】【果】【很】【好】【。】【这】【样】【学】【生】【在】【快】【乐】【的】【教】【学】【活】【动】【中】【,】【轻】【轻】【松】【松】【地】【对】【所】【学】【知】【识】【潜】【移】【默】【化】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【精】【心】【设】【计】【课】【堂】【练】【习】【,】【提】【高】【教】【学】【效】【果】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【场】【好】【戏】【有】【最】【精】【彩】【的】【部】【分】【,】【那】【么】【,】【一】【堂】【课】【是】【否】【上】【得】【精】【彩】【,】【它】【的】【“】【戏】【眼】【”】【就】【在】【练】【习】【上】【体】【现】【了】【,】【课】【堂】【练】【习】【是】【数】【学】【课】【堂】【教】【学】【的】【一】【个】【重】【要】【组】【成】【部】【分】【。】【它】【不】【仅】【有】【助】【于】【学】【生】【对】【知】【识】【的】【理】【解】【,】【巩】【固】【,】【而】【且】【对】【学】【生】【智】【力】【的】【发】【展】【和】【能】【力】【的】【提】【高】【起】【着】【很】【重】【要】【的】【作】【用】【。】【课】【内】【练】【习】【也】【是】【教】【学】【上】【的】【反】【馈】【活】【动】【。】【学】【生】【通】【过】【练】【习】【,】【不】【仅】【可】【以】【起】【到】【巩】【固】【概】【念】【,】【深】【化】【概】【念】【的】【作】【用】【,】【而】【且】【通】【过】【练】【习】【可】【以】【学】【习】【正】【确】【的】【思】【维】【方】【法】【,】【形】【成】【技】【能】【技】【巧】【。】【练】【习】【设】【计】【得】【精】【彩】【有】【趣】【,】【再】【加】【上】【及】【时】【讲】【评】【、】【指】【导】【、】【纠】【错】【,】【可】【以】【起】【到】【事】【半】【功】【倍】【的】【教】【学】【效】【果】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【四】【、】【开】【展】【数】【学】【课】【外】【行】【动】【,】【形】【成】【对】【数】【学】【的】【特】【殊】【爱】【好】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【数】【学】【课】【外】【活】【动】【是】【在】【课】【堂】【教】【学】【之】【外】【,】【以】【自】【愿】【参】【加】【为】【原】【则】【,】【由】【学】【校】【和】【教】【师】【组】【织】【的】【、】【有】【关】【数】【学】【的】【活】【动】【。】【在】【小】【学】【开】【展】【数】【学】【课】【外】【活】【动】【,】【具】【有】【多】【方】【面】【的】【积】【极】【意】【义】【和】【作】【用】【。】【首】【先】【,】【数】【学】【课】【外】【活】【动】【的】【形】【式】【灵】【活】【多】【样】【,】【内】【容】【丰】【富】【多】【彩】【,】【能】【够】【培】【养】【和】【激】【发】【学】【生】【学】【习】【数】【学】【的】【特】【殊】【爱】【好】【。】【其】【次】【,】【数】【学】【课】【外】【活】【动】【可】【以】【不】【受】【课】【堂】【教】【学】【的】【限】【制】【,】【能】【使】【学】【生】【获】【得】【更】【多】【的】【信】【息】【,】【扩】【大】【学】【生】【的】【数】【学】【知】【识】【面】【,】【开】【阔】【视】【野】【,】【较】【充】【分】【地】【发】【展】【学】【生】【数】【学】【方】【面】【的】【特】【长】【和】【才】【能】【。】【再】【次】【,】【通】【过】【数】【学】【课】【外】【活】【动】【,】【能】【巩】【固】【和】【加】【深】【学】【生】【在】【课】【内】【所】【学】【的】【某】【些】【数】【学】【知】【识】【,】【并】【将】【知】【识】【运】【用】【于】【实】【际】【,】【有】【利】【于】【培】【养】【学】【生】【动】【手】【操】【作】【和】【独】【立】【工】【作】【的】【能】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【例】【如】【:】【2】【0】【1】【5】【年】【四】【月】【下】【旬】【,】【我】【们】【组】【织】【六】【年】【级】【学】【生】【到】【福】【星】【村】【的】【大】【河】【边】【去】【野】【炊】【。】【其】【实】【就】【是】【一】【次】【数】【课】【外】【活】【动】【。】【我】【和】【班】【主】【任】【商】【量】【,】【由】【老】【师】【组】【织】【去】【,】【由】【学】【生】【自】【行】【拟】【定】【野】【炊】【计】【划】【并】【按】【计】【划】【执】【行】【。】【当】【我】【们】【向】【同】【学】【们】【提】【出】【去】【野】【炊】【活】【动】【时】【,】【同】【学】【们】【顿】【时】【欢】【腾】【起】【来】【,】【立】【即】【讨】【论】【怎】【样】【定】【计】【划】【。】【第】【二】【天】【一】【个】【完】【整】【的】【野】【炊】【计】【划】【交】【给】【了】【老】【师】【:】【购】【猪】【肉】【几】【斤】【多】【少】【钱】【?】【购】【饺】【皮】【多】【少】【斤】【多】【少】【钱】【?】【购】【青】【椒】【、】【黄】【瓜】【等】【几】【斤】【多】【少】【钱】【?】【总】【共】【多】【少】【钱】【?】【平】【均】【每】【人】【多】【少】【钱】【?】【都】【计】【算】【得】【清】【清】【楚】【楚】【,】【明】【明】【白】【白】【。】【另】【外】【,】【炊】【具】【由】【哪】【几】【个】【同】【学】【带】【,】【盐】【酱】【、】【味】【精】【由】【哪】【几】【个】【同】【学】【拿】【,】【拿】【多】【少】【,】【各】【项】【工】【作】【的】【分】【工】【情】【况】【都】【安】【排】【得】【井】【井】【有】【条】【。】【我】【看】【了】【计】【划】【后】【表】【示】【很】【满】【意】【。】【这】【时】【一】【个】【同】【学】【提】【出】【另】【外】【一】【个】【要】【求】【,】【要】【求】【自】【己】【出】【钱】【买】【胶】【卷】【照】【相】【留】【念】【,】【就】【是】【不】【知】【道】【多】【少】【钱】【一】【张】【相】【片】【?】【看】【到】【同】【学】【们】【这】【种】【心】【求】【通】【而】【未】【得】【的】【欲】【望】【,】【我】【马】【上】【给】【他】【们】【这】【一】【问】【题】【提】【出】【了】【条】【件】【:】【相】【机】【老】【师】【带】【一】【个】【不】【要】【租】【钱】【,】【但】【购】【胶】【卷】【、】【电】【池】【和】【冲】【洗】【钱】【由】【同】【学】【们】【平】【均】【出】【就】【行】【。】【于】【是】【我】【给】【他】【们】【出】【了】【这】【样】【一】【道】【应】【用】【题】【:】【胡】【家】【小】【学】【六】【年】【级】【同】【学】【们】【野】【炊】【照】【相】【做】【留】【念】【,】【自】【购】【胶】【卷】【一】【卷】【2】【3】【元】【,】【电】【池】【一】【对】【4】【元】【,】【冲】【洗】【胶】【卷】【一】【卷】【3】【元】【,】【每】【洗】【一】【张】【相】【片】【(】【包】【括】【过】【塑】【)】【0】【.】【5】【元】【,】【问】【一】【卷】【胶】【卷】【洗】【1】【0】【0】【张】【相】【片】【,】【平】【均】【每】【张】【相】【片】【多】【少】【元】【钱】【?】【如】【果】【是】【洗】【1】【5】【0】【张】【,】【平】【均】【每】【张】【相】【片】【又】【是】【多】【少】【钱】【?】【老】【师】【引】【导】【点】【拨】【,】【同】【学】【们】【三】【五】【一】【组】【就】【去】【讨】【论】【计】【算】【,】【得】【出】【结】【果】【:】【洗】【1】【0】【0】【张】【相】【片】【,】【平】【均】【每】【张】【相】【片】【0】【.】【8】【元】【。】【如】【果】【是】【洗】【1】【5】【0】【张】【,】【平】【均】【每】【张】【0】【.】【7】【元】【。】【通】【过】【这】【道】【题】【的】【计】【算】【,】【不】【仅】【使】【同】【学】【们】【将】【数】【学】【知】【识】【运】【用】【于】【实】【际】【,】【还】【使】【他】【们】【明】【白】【同】【一】【卷】【胶】【卷】【,】【相】【片】【张】【数】【洗】【得】【多】【,】【平】【均】【每】【张】【相】【片】【的】【价】【格】【就】【会】【低】【的】【道】【理】【。】【我】【认】【为】【多】【开】【展】【数】【学】【课】【外】【活】【动】【,】【可】【以】【丰】【富】【学】【生】【的】【课】【余】【生】【活】【,】【陶】【冶】【情】【操】【,】【促】【使】【学】【生】【全】【面】【发】【展】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【总】【之】【,】【我】【们】【不】【管】【选】【择】【哪】【方】【面】【的】【教】【学】【内】【容】【都】【要】【难】【易】【适】【度】【,】【适】【合】【学】【生】【的】【最】【近】【发】【展】【区】【,】【把】【握】【学】【生】【发】【展】【的】【最】【大】【可】【能】【性】【;】【不】【管】【设】【计】【什】【么】【样】【的】【教】【学】【方】【法】【,】【都】【必】【须】【要】【符】【合】【学】【生】【的】【认】【识】【规】【律】【,】【这】【样】【有】【利】【于】【引】【起】【学】【生】【的】【注】【意】【,】【能】【刺】【激】【学】【生】【的】【思】【维】【,】【激】【发】【学】【生】【的】【学】【习】【兴】【趣】【,】【使】【学】【生】【始】【终】【处】【于】【积】【极】【主】【动】【状】【态】【,】【具】【有】【不】【断】【创】【造】【的】【欲】【望】【,】【学】【会】【独】【立】【思】【考】【,】【合】【作】【学】【习】【,】【深】【入】【探】【究】【的】【本】【领】【,】【让】【学】【生】【在】【欢】【愉】【的】【气】【氛】【中】【巩】【固】【所】【学】【知】【识】【,】【提】【高】【教】【学】【效】【果】【。】600724宁波富达【<】【i】【m】【g】【 】【s】【r】【c】【=】【"】【h】【t】【t】【p】【:】【/】【/】【i】【m】【g】【1】【.】【q】【i】【k】【a】【n】【.】【c】【o】【m】【.】【c】【n】【/】【q】【k】【i】【m】【a】【g】【e】【s】【/】【y】【x】【z】【w】【/】【y】【x】【z】【w】【2】【0】【1】【5】【0】【8】【/】【y】【x】【z】【w】【2】【0】【1】【5】【0】【8】【3】【4】【-】【1】【-】【l】【.】【j】【p】【g】【"】【 】【a】【l】【t】【=】【"】【h】【t】【t】【p】【:】【/】【/】【i】【m】【g】【1】【.】【q】【i】【k】【a】【n】【.】【c】【o】【m】【.】【c】【n】【/】【q】【k】【i】【m】【a】【g】【e】【s】【/】【y】【x】【z】【w】【/】【y】【x】【z】【w】【2】【0】【1】【5】【0】【8】【/】【y】【x】【z】【w】【2】【0】【1】【5】【0】【8】【3】【4】【-】【1】【-】【l】【.】【j】【p】【g】【"】【 】【/】【>】【<】【i】【m】【g】【 】【s】【r】【c】【=】【"】【h】【t】【t】【p】【:】【/】【/】【i】【m】【g】【1】【.】【q】【i】【k】【a】【n】【.】【c】【o】【m】【.】【c】【n】【/】【q】【k】【i】【m】【a】【g】【e】【s】【/】【y】【x】【z】【w】【/】【y】【x】【z】【w】【2】【0】【1】【5】【0】【8】【/】【y】【x】【z】【w】【2】【0】【1】【5】【0】【8】【3】【4】【-】【2】【-】【l】【.】【j】【p】【g】【"】【 】【a】【l】【t】【=】【"】【h】【t】【t】【p】【:】【/】【/】【i】【m】【g】【1】【.】【q】【i】【k】【a】【n】【.】【c】【o】【m】【.】【c】【n】【/】【q】【k】【i】【m】【a】【g】【e】【s】【/】【y】【x】【z】【w】【/】【y】【x】【z】【w】【2】【0】【1】【5】【0】【8】【/】【y】【x】【z】【w】【2】【0】【1】【5】【0】【8】【3】【4】【-】【2】【-】【l】【.】【j】【p】【g】【"】【 】【/】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【韩】【礼】【德】【的】【系】【统】【功】【能】【语】【法】【已】【经】【在】【全】【世】【界】【范】【围】【内】【成】【为】【一】【种】【极】【具】【影】【响】【力】【的】【语】【言】【学】【理】【论】【。】【将】【其】【运】【用】【于】【语】【篇】【分】【析】【中】【,】【可】【以】【使】【分】【析】【更】【加】【客】【观】【。】【本】【文】【试】【图】【从】【及】【物】【性】【角】【度】【分】【析】【童】【话】【《】【卖】【火】【柴】【的】【小】【女】【孩】【》】【,】【观】【察】【六】【大】【过】【程】【在】【文】【本】【中】【的】【分】【布】【;】【尝】【试】【达】【到】【两】【个】【目】【标】【:】【1】【)】【通】【过】【实】【例】【分】【析】【,】【证】【明】【这】【一】【模】【式】【可】【以】【有】【效】【地】【用】【来】【进】【行】【语】【篇】【分】【析】【;】【2】【)】【通】【过】【分】【析】【,】【读】【者】【可】【以】【从】【不】【同】【的】【角】【度】【来】【更】【清】【晰】【地】【理】【解】【童】【话】【《】【卖】【火】【柴】【的】【小】【女】【孩】【》】【,】【并】【能】【更】【好】【地】【欣】【赏】【到】【安】【徒】【生】【独】【特】【的】【语】【言】【风】【格】【,】【从】【而】【理】【解】【故】【事】【的】【更】【深】【层】【次】【的】【蕴】【意】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【及】【物】【性】【;】【儿】【童】【文】【学】【;】【语】【篇】【分】【析】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【T】【r】【a】【n】【s】【i】【t】【i】【v】【i】【t】【y】【 】【A】【n】【a】【l】【y】【s】【i】【s】【 】【o】【f】【 】【"】【T】【h】【e】【 】【L】【i】【t】【t】【l】【e】【 】【M】【a】【t】【c】【h】【 】【G】【i】【r】【l】【"】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【A】【b】【s】【t】【r】【a】【c】【t】【:】【 】【S】【y】【s】【t】【e】【m】【i】【c】【-】【F】【u】【n】【c】【t】【i】【o】【n】【a】【l】【 】【G】【r】【a】【m】【m】【a】【r】【 】【(】【S】【F】【G】【)】【 】【b】【y】【 】【H】【a】【l】【l】【i】【d】【a】【y】【 】【h】【a】【s】【 】【b】【e】【c】【o】【m】【e】【 】【a】【n】【 】【i】【n】【f】【l】【u】【e】【n】【t】【i】【a】【l】【 】【l】【i】【n】【g】【u】【i】【s】【t】【i】【c】【 】【t】【h】【e】【o】【r】【y】【 】【w】【o】【r】【l】【d】【w】【i】【d】【e】【.】【 】【W】【h】【e】【n】【 】【u】【s】【e】【d】【 】【i】【n】【 】【d】【i】【s】【c】【o】【u】【r】【s】【e】【 】【a】【n】【a】【l】【y】【s】【i】【s】【,】【 】【i】【t】【 】【c】【o】【u】【l】【d】【 】【m】【a】【k】【e】【 】【t】【h】【e】【 】【a】【n】【a】【l】【y】【s】【i】【s】【 】【m】【o】【r】【e】【 】【o】【b】【j】【e】【c】【t】【i】【v】【e】【.】【 】【T】【h】【i】【s】【 】【r】【e】【s】【e】【a】【r】【c】【h】【 】【t】【r】【i】【e】【s】【 】【t】【o】【 】【a】【n】【a】【l】【y】【z】【e】【 】【t】【h】【e】【 】【t】【a】【l】【e】【 】【T】【h】【e】【 】【L】【i】【t】【t】【l】【e】【 】【M】【a】【t】【c】【h】【 】【G】【i】【r】【l】【 】【f】【r】【o】【m】【 】【t】【h】【e】【 】【t】【r】【a】【n】【s】【i】【t】【i】【v】【i】【t】【y】【 】【p】【e】【r】【s】【p】【e】【c】【t】【i】【v】【e】【,】【 】【o】【b】【s】【e】【r】【v】【i】【n】【g】【 】【t】【h】【e】【 】【d】【i】【s】【t】【r】【i】【b】【u】【t】【i】【o】【n】【 】【o】【f】【 】【t】【h】【e】【 】【s】【i】【x】【 】【p】【r】【o】【c】【e】【s】【s】【e】【s】【 】【i】【n】【 】【t】【h】【e】【 】【d】【i】【s】【c】【o】【u】【r】【s】【e】【.】【 】【T】【h】【e】【 】【p】【r】【e】【s】【e】【n】【t】【 】【r】【e】【s】【e】【a】【r】【c】【h】【 】【a】【t】【t】【e】【m】【p】【t】【s】【 】【t】【o】【 】【a】【c】【h】【i】【e】【v】【e】【 】【t】【w】【o】【 】【a】【i】【m】【s】【:】【 】【f】【i】【r】【s】【t】【,】【 】【t】【h】【r】【o】【u】【g】【h】【 】【e】【x】【e】【m】【p】【l】【i】【f】【y】【i】【n】【g】【 】【o】【f】【 】【t】【h】【e】【 】【p】【r】【o】【c】【e】【s】【s】【e】【s】【,】【 】【i】【t】【 】【c】【o】【u】【l】【d】【 】【b】【e】【 】【t】【e】【s】【t】【i】【f】【i】【e】【d】【 】【t】【h】【a】【t】【 】【S】【F】【G】【 】【c】【a】【n】【 】【b】【e】【 】【a】【n】【 】【e】【f】【f】【e】【c】【t】【i】【v】【e】【 】【a】【p】【p】【r】【o】【a】【c】【h】【 】【o】【f】【 】【d】【i】【s】【c】【o】【u】【r】【s】【e】【 】【a】【n】【a】【l】【y】【s】【i】【s】【;】【 】【s】【e】【c】【o】【n】【d】【,】【 】【t】【h】【r】【o】【u】【g】【h】【 】【t】【h】【e】【 】【a】【n】【a】【l】【y】【s】【i】【s】【,】【 】【p】【e】【o】【p】【l】【e】【 】【w】【i】【l】【l】【 】【h】【a】【v】【e】【 】【a】【 】【c】【l】【e】【a】【r】【e】【r】【 】【u】【n】【d】【e】【r】【s】【t】【a】【n】【d】【i】【n】【g】【 】【o】【f】【 】【T】【h】【e】【 】【L】【i】【t】【t】【l】【e】【 】【M】【a】【t】【c】【h】【 】【G】【i】【r】【l】【 】【f】【r】【o】【m】【 】【a】【 】【d】【i】【f】【f】【e】【r】【e】【n】【t】【 】【p】【e】【r】【s】【p】【e】【c】【t】【i】【v】【e】【 】【a】【n】【d】【 】【c】【a】【n】【 】【f】【u】【r】【t】【h】【e】【r】【 】【a】【p】【p】【r】【e】【c】【i】【a】【t】【e】【 】【t】【h】【e】【 】【u】【n】【i】【q】【u】【e】【 】【l】【a】【n】【g】【u】【a】【g】【e】【 】【s】【t】【y】【l】【e】【 】【o】【f】【 】【A】【n】【d】【e】【r】【s】【o】【n】【 】【a】【n】【d】【 】【g】【e】【t】【 】【t】【o】【 】【k】【n】【o】【w】【 】【t】【h】【e】【 】【d】【e】【e】【p】【e】【r】【 】【m】【e】【a】【n】【i】【n】【g】【 】【o】【f】【 】【t】【h】【e】【 】【t】【a】【l】【e】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【K】【e】【y】【 】【w】【o】【r】【d】【s】【:】【 】【t】【r】【a】【n】【s】【i】【t】【i】【v】【i】【t】【y】【,】【 】【c】【h】【i】【l】【d】【r】【e】【n】【’】【s】【 】【l】【i】【t】【e】【r】【a】【t】【u】【r】【e】【,】【 】【d】【i】【s】【c】【o】【u】【r】【s】【e】【 】【a】【n】【a】【l】【y】【s】【i】【s】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【引】【言】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【语】【言】【学】【理】【论】【的】【学】【习】【中】【,】【韩】【礼】【德】【的】【系】【统】【功】【能】【语】【法】【(】【S】【y】【s】【t】【e】【m】【i】【c】【 】【F】【u】【n】【c】【t】【i】【o】【n】【a】【l】【 】【G】【r】【a】【m】【m】【a】【r】【)】【已】【经】【在】【全】【世】【界】【范】【围】【内】【极】【具】【影】【响】【力】【,】【并】【运】【用】【于】【各】【种】【领】【域】【。】【汤】【普】【森】【[】【2】【]】【指】【出】【,】【系】【统】【功】【能】【语】【法】【可】【以】【用】【于】【语】【篇】【分】【析】【及】【批】【评】【语】【篇】【分】【析】【,】【决】【定】【什】【么】【语】【言】【授】【课】【,】【以】【及】【进】【行】【教】【育】【本】【身】【的】【语】【言】【持】【续】【调】【查】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【安】【徒】【生】【的】【童】【话】【中】【,】【《】【卖】【火】【柴】【的】【小】【女】【孩】【》】【可】【以】【说】【是】【中】【国】【读】【者】【最】【熟】【悉】【的】【篇】【目】【之】【一】【。】【在】【故】【事】【中】【,】【作】【者】【生】【动】【描】【绘】【了】【一】【个】【可】【怜】【的】【卖】【火】【柴】【的】【小】【女】【孩】【在】【除】【夕】【夜】【的】【死】【亡】【。】【本】【文】【主】【要】【运】【用】【系】【统】【功】【能】【语】【法】【中】【的】【及】【物】【性】【理】【论】【来】【分】【析】【这】【一】【语】【篇】【。】【通】【过】【本】【文】【,】【读】【者】【可】【以】【更】【深】【更】【透】【彻】【地】【理】【解】【及】【物】【性】【系】【统】【。】【本】【文】【尝】【试】【从】【以】【下】【两】【个】【方】【面】【来】【分】【析】【《】【卖】【火】【柴】【的】【小】【女】【孩】【》】【:】【第】【一】【,】【以】【系】【统】【功】【能】【语】【法】【为】【理】【论】【基】【础】【,】【可】【以】【证】【明】【这】【一】【模】【式】【能】【够】【有】【效】【地】【用】【来】【进】【行】【语】【篇】【分】【析】【;】【第】【二】【,】【通】【过】【分】【析】【,】【读】【者】【可】【以】【从】【不】【同】【的】【角】【度】【来】【更】【清】【晰】【地】【理】【解】【童】【话】【《】【卖】【火】【柴】【的】【小】【女】【孩】【》】【,】【并】【能】【更】【好】【地】【欣】【赏】【到】【安】【徒】【生】【独】【特】【的】【语】【言】【风】【格】【,】【从】【而】【理】【解】【故】【事】【的】【更】【深】【层】【次】【的】【蕴】【意】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【及】【物】【性】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【系】【统】【功】【能】【语】【言】【学】【认】【为】【,】【语】【言】【是】【人】【类】【社】【会】【活】【动】【的】【产】【物】【。】【作】【为】【人】【类】【交】【际】【的】【工】【具】【,】【它】【承】【担】【着】【各】【种】【各】【样】【的】【功】【能】【[】【3】【]】【。】【韩】【礼】【德】【把】【语】【言】【的】【元】【功】【能】【(】【m】【e】【t】【a】【-】【f】【u】【n】【c】【t】【i】【o】【n】【)】【分】【为】【三】【种】【:】【概】【念】【功】【能】【(】【i】【d】【e】【a】【t】【i】【o】【n】【a】【l】【 】【f】【u】【n】【c】【t】【i】【o】【n】【)】【、】【人】【际】【功】【能】【(】【i】【n】【t】【e】【r】【p】【e】【r】【s】【o】【n】【a】【l】【 】【f】【u】【n】【c】【t】【i】【o】【n】【)】【和】【语】【篇】【功】【能】【(】【t】【e】【x】【t】【u】【a】【l】【 】【f】【u】【n】【c】【t】【i】【o】【n】【)】【[】【1】【]】【。】【其】【中】【,】【概】【念】【功】【能】【是】【指】【语】【言】【对】【人】【们】【在】【现】【实】【世】【界】【(】【包】【括】【内】【心】【世】【界】【)】【中】【的】【各】【种】【经】【历】【加】【以】【表】【达】【的】【功】【能】【[】【5】【]】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【换】【言】【之】【,】【就】【是】【反】【映】【客】【观】【世】【界】【和】【主】【观】【世】【界】【中】【所】【发】【生】【的】【事】【、】【所】【牵】【涉】【的】【人】【和】【物】【以】【及】【与】【之】【有】【关】【的】【时】【间】【、】【地】【点】【等】【环】【境】【因】【素】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【及】【物】【性】【(】【t】【r】【a】【n】【s】【i】【t】【i】【v】【i】【t】【y】【)】【是】【表】【现】【概】【念】【功】【能】【的】【一】【个】【重】【要】【的】【语】【义】【系】【统】【,】【包】【含】【“】【过】【程】【”】【(】【p】【r】【o】【c】【e】【s】【s】【)】【、】【“】【参】【与】【者】【”】【(】【p】【a】【r】【t】【i】【c】【i】【p】【a】【n】【t】【)】【和】【“】【环】【境】【成】【分】【”】【(】【c】【i】【r】【c】【u】【m】【s】【t】【a】【n】【t】【i】【a】【l】【 】【e】【l】【e】【m】【e】【n】【t】【)】【三】【大】【语】【义】【范】【畴】【,】【其】【中】【“】【过】【程】【”】【是】【核】【心】【。】【及】【物】【性】【系】【统】【包】【括】【物】【质】【(】【m】【a】【t】【e】【r】【i】【a】【l】【)】【、】【心】【理】【(】【m】【e】【n】【t】【a】【l】【)】【、】【关】【系】【(】【r】【e】【l】【a】【t】【i】【o】【n】【a】【l】【)】【、】【言】【语】【(】【v】【e】【r】【b】【a】【l】【)】【、】【行】【为】【(】【b】【e】【h】【a】【v】【i】【o】【r】【a】【l】【)】【、】【存】【在】【(】【e】【x】【i】【s】【t】【e】【n】【t】【i】【a】【l】【)】【六】【大】【过】【程】【(】【表】【1】【)】【[】【4】【]】【。】【在】【语】【言】【交】【流】【中】【,】【作】【者】【/】【 】【说】【者】【需】【要】【对】【及】【物】【性】【系】【统】【作】【连】【续】【的】【选】【择】【,】【用】【以】【表】【达】【人】【的】【外】【部】【经】【历】【和】【内】【心】【世】【界】【,】【而】【这】【一】【选】【择】【通】【常】【要】【受】【到】【语】【篇】【类】【型】【和】【主】【题】【的】【影】【响】【。】【因】【此】【,】【通】【过】【及】【物】【性】【的】【分】【析】【,】【可】【以】【探】【察】【出】【语】【篇】【的】【特】【征】【。】【本】【文】【拟】【对】【各】【过】【程】【类】【型】【在】【语】【篇】【中】【的】【分】【布】【进】【行】【统】【计】【分】【析】【,】【并】【探】【究】【语】【言】【形】【式】【选】【择】【背】【后】【的】【深】【层】【动】【因】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【表】【1】【 】【及】【物】【性】【系】【统】【[】【4】【]】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【分】【析】【结】【果】【及】【讨】【论】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【分】【析】【结】【果】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【语】【篇】【中】【共】【使】【用】【了】【1】【2】【8】【个】【过】【程】【动】【词】【,】【六】【种】【过】【程】【类】【型】【均】【出】【现】【在】【语】【篇】【中】【。】【出】【现】【的】【频】【率】【依】【次】【为】【物】【质】【过】【程】【(】【7】【3】【个】【动】【词】【,】【约】【占】【动】【词】【总】【数】【的】【5】【7】【%】【)】【、】【关】【系】【过】【程】【(】【3】【3】【 】【个】【动】【词】【,】【约】【占】【动】【词】【总】【数】【的】【2】【6】【%】【)】【、】【心】【理】【过】【程】【(】【1】【4】【个】【动】【词】【,】【约】【占】【动】【词】【总】【数】【的】【1】【1】【%】【)】【、】【存】【在】【过】【程】【(】【4】【个】【动】【词】【,】【约】【占】【动】【词】【总】【数】【的】【3】【%】【)】【、】【言】【语】【过】【程】【(】【3】【个】【动】【词】【,】【约】【占】【动】【词】【总】【数】【的】【2】【%】【)】【、】【行】【为】【过】【程】【(】【1】【个】【动】【词】【,】【约】【占】【动】【词】【总】【数】【的】【1】【%】【)】【(】【表】【2】【)】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【表】【 】【2】【 】【过】【程】【动】【词】【数】【量】【与】【百】【分】【比】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【讨】【论】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【物】【质】【过】【程】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【物】【质】【过】【程】【是】【表】【示】【做】【某】【件】【事】【的】【过】【程】【(】【a】【 】【p】【r】【o】【c】【e】【s】【s】【 】【o】【f】【 】【d】【o】【i】【n】【g】【)】【。】【这】【个】【过】【程】【本】【身】【一】【般】【由】【动】【态】【动】【词】【来】【表】【示】【。】【物】【质】【过】【程】【用】【来】【描】【述】【动】【作】【者】【做】【什】【么】【或】【是】【发】【生】【了】【什】【么】【。】【物】【质】【过】【程】【的】【使】【用】【使】【故】【事】【情】【节】【充】【满】【动】【作】【,】【及】【其】【生】【动】【。】【语】【篇】【中】【,】【物】【质】【过】【程】【动】【词】【共】【出】【现】【7】【3】【次】【,】【约】【占】【动】【词】【总】【数】【的】【5】【7】【%】【。】【在】【故】【事】【中】【,】【这】【一】【过】【程】【主】【要】【用】【来】【讲】【述】【小】【女】【孩】【悲】【惨】【不】【幸】【的】【遭】【遇】【:】

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【语】【文】【教】【育】【工】【作】【者】【应】【该】【把】【信】【息】【技】【术】【与】【语】【文】【的】【教】【学】【进】【行】【有】【效】【的】【融】【合】【,】【这】【样】【做】【不】【仅】【仅】【对】【语】【文】【教】【学】【的】【老】【师】【来】【说】【用】【处】【非】【常】【大】【,】【对】【受】【教】【育】【的】【学】【生】【来】【说】【也】【有】【很】【大】【的】【用】【处】【。】【但】【是】【,】【人】【们】【对】【于】【信】【息】【技】【术】【与】【初】【中】【语】【文】【教】【育】【教】【学】【融】【合】【的】【概】【念】【还】【不】【是】【特】【别】【理】【解】【,】【在】【实】【际】【工】【作】【当】【中】【会】【出】【现】【极】【大】【的】【误】【差】【,】【不】【能】【充】【分】【地】【满】【足】【现】【阶】【段】【的】【教】【育】【改】【革】【。】【为】【了】【促】【进】【两】【者】【之】【间】【的】【有】【效】【融】【合】【,】【本】【文】【的】【主】【要】【研】【究】【方】【向】【是】【先】【分】【析】【信】【息】【技】【术】【与】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【有】【效】【融】【合】【的】【重】【要】【性】【,】【在】【此】【基】【础】【上】【分】【析】【其】【基】【本】【原】【则】【,】【从】【而】【进】【行】【有】【效】【的】【融】【合】【。】【以】【期】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【能】【够】【有】【更】【高】【的】【水】【平】【发】【挥】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【信】【息】【技】【术】【;】【初】【中】【语】【文】【;】【教】【学】【融】【合】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【初】【中】【语】【文】【课】【程】【相】【对】【来】【说】【实】【践】【性】【比】【较】【强】【,】【教】【师】【在】【教】【学】【的】【过】【程】【中】【应】【该】【对】【学】【生】【进】【行】【全】【方】【位】【及】【多】【角】【度】【的】【培】【养】【,】【从】【而】【提】【高】【学】【生】【的】【综】【合】【素】【质】【,】【教】【师】【在】【教】【育】【教】【学】【的】【过】【程】【中】【应】【该】【着】【重】【培】【养】【学】【生】【的】【兴】【趣】【及】【爱】【好】【,】【在】【学】【习】【的】【过】【程】【中】【应】【该】【对】【学】【科】【的】【规】【律】【进】【行】【综】【合】【的】【把】【握】【,】【从】【而】【提】【高】【学】【生】【的】【学】【习】【能】【力】【及】【其】【他】【方】【面】【的】【能】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【信】【息】【技】【术】【与】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【有】【机】【融】【合】【的】【重】【要】【性】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【历】【史】【发】【展】【的】【必】【然】【趋】【势】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【信】【息】【技】【术】【与】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【进】【行】【有】【机】【融】【合】【,】【其】【主】【要】【的】【方】【式】【是】【借】【助】【于】【信】【息】【资】【源】【,】【从】【而】【使】【得】【相】【关】【设】【备】【能】【够】【有】【更】【大】【的】【发】【展】【潜】【能】【,】【在】【此】【基】【础】【上】【根】【据】【初】【中】【语】【文】【学】【科】【的】【基】【本】【特】【点】【,】【从】【而】【能】【够】【有】【更】【高】【质】【量】【的】【教】【育】【教】【学】【[】【1】【]】【。】【语】【文】【学】【科】【在】【与】【信】【息】【技】【术】【相】【结】【合】【的】【模】【式】【下】【,】【应】【该】【对】【传】【统】【的】【模】【式】【进】【行】【科】【学】【合】【理】【的】【转】【变】【,】【语】【文】【教】【师】【应】【该】【发】【挥】【其】【主】【导】【的】【作】【用】【,】【让】【学】【生】【能】【够】【发】【挥】【主】【体】【的】【作】【用】【,】【从】【而】【有】【利】【于】【初】【中】【语】【文】【教】【育】【教】【学】【的】【改】【革】【。】【在】【进】【行】【有】【机】【融】【合】【的】【过】【程】【中】【,】【学】【生】【可】【以】【通】【过】【课】【前】【的】【预】【习】【,】【课】【内】【的】【联】【系】【及】【课】【后】【的】【复】【习】【等】【方】【式】【方】【法】【,】【从】【而】【为】【初】【中】【语】【文】【教】【育】【教】【学】【提】【供】【更】【大】【的】【便】【利】【。】【由】【于】【语】【文】【教】【育】【教】【学】【的】【基】【本】【特】【点】【,】【所】【以】【,】【教】【师】【需】【要】【应】【用】【先】【进】【的】【信】【息】【技】【术】【来】【进】【行】【教】【学】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【信】【息】【技】【术】【的】【优】【势】【所】【在】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【首】【先】【,】【信】【息】【技】【术】【有】【助】【于】【学】【生】【能】【够】【获】【取】【更】【加】【丰】【富】【的】【学】【习】【资】【源】【。】【教】【师】【在】【进】【行】【语】【文】【教】【育】【的】【过】【程】【中】【,】【信】【息】【技】【术】【可】【以】【起】【到】【很】【大】【的】【作】【用】【,】【利】【用】【好】【信】【息】【技】【术】【可】【以】【让】【比】【较】【抽】【象】【难】【懂】【的】【文】【言】【文】【等】【古】【文】【变】【得】【更】【为】【具】【象】【化】【,】【从】【而】【让】【语】【文】【的】【课】【堂】【氛】【围】【能】【够】【更】【加】【的】【生】【动】【、】【活】【泼】【。】【在】【此】【基】【础】【上】【,】【发】【挥】【学】【生】【的】【主】【体】【性】【,】【培】【养】【学】【生】【的】【重】【要】【兴】【趣】【。】【其】【次】【,】【有】【利】【于】【课】【程】【的】【有】【效】【改】【革】【。】【在】【传】【统】【的】【教】【育】【教】【学】【模】【式】【上】【,】【其】【主】【要】【的】【方】【法】【是】【言】【传】【身】【教】【,】【然】【而】【随】【着】【社】【会】【的】【发】【展】【,】【上】【述】【所】【说】【的】【形】【式】【不】【能】【满】【足】【当】【前】【社】【会】【的】【发】【展】【,】【需】【要】【结】【合】【信】【息】【技】【术】【来】【使】【得】【语】【文】【教】【学】【能】【够】【更】【加】【生】【动】【、】【有】【趣】【。】【不】【断】【地】【丰】【富】【图】【像】【信】【息】【,】【吸】【引】【学】【生】【的】【视】【线】【。】【在】【上】【课】【的】【过】【程】【中】【,】【教】【师】【应】【该】【对】【学】【生】【进】【行】【具】【体】【的】【指】【导】【,】【学】【生】【可】【以】【在】【课】【余】【的】【时】【间】【利】【用】【网】【络】【资】【源】【进】【行】【搜】【索】【,】【从】【而】【在】【学】【习】【的】【过】【程】【中】【能】【够】【增】【加】【比】【较】【多】【的】【主】【体】【性】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【信】【息】【技】【术】【与】【初】【中】【语】【文】【教】【育】【教】【学】【的】【融】【合】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【信】【息】【技】【术】【与】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【融】【合】【的】【基】【本】【原】【则】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【信】【息】【技】【术】【的】【发】【展】【,】【给】【语】【文】【教】【学】【的】【发】【展】【带】【来】【了】【很】【大】【的】【便】【利】【。】【在】【借】【助】【信】【息】【技】【术】【进】【行】【初】【中】【语】【文】【教】【育】【教】【学】【的】【过】【程】【中】【,】【教】【师】【应】【该】【立】【足】【于】【课】【本】【的】【基】【础】【理】【论】【,】【借】【助】【比】【较】【积】【极】【地】【态】【度】【,】【紧】【紧】【跟】【随】【时】【代】【的】【发】【展】【脚】【步】【[】【2】【]】【。】【在】【进】【行】【教】【学】【的】【过】【程】【中】【,】【初】【中】【语】【文】【教】【师】【应】【该】【注】【意】【以】【下】【几】【个】【方】【面】【的】【原】【则】【:】【其】【一】【,】【信】【息】【技】【术】【具】【有】【工】【具】【性】【;】【其】【二】【,】【教】【学】【方】【式】【方】【法】【具】【有】【探】【索】【性】【;】【其】【三】【,】【实】【践】【与】【创】【新】【有】【机】【结】【合】【;】【其】【四】【,】【教】【师】【发】【挥】【主】【导】【性】【,】【学】【生】【发】【挥】【主】【体】【性】【;】【其】【五】【,】【进】【行】【科】【学】【、】【客】【观】【的】【评】【价】【。】【信】【息】【技】【术】【的】【工】【具】【性】【主】【要】【表】【现】【在】【教】【学】【模】【式】【上】【进】【行】【有】【机】【整】【合】【,】【充】【分】【意】【识】【到】【信】【息】【技】【术】【的】【工】【具】【性】【,】【从】【而】【科】【学】【合】【理】【的】【利】【用】【好】【信】【息】【技】【术】【,】【从】【而】【解】【决】【相】【关】【问】【题】【。】【教】【育】【教】【学】【方】【式】【的】【探】【索】【性】【主】【要】【表】【现】【在】【加】【强】【学】【生】【的】【主】【动】【学】【习】【兴】【趣】【,】【初】【中】【语】【文】【教】【师】【应】【该】【利】【用】【好】【信】【息】【技】【术】【,】【培】【养】【学】【生】【的】【兴】【趣】【,】【从】【而】【更】【好】【地】【为】【教】【学】【服】【务】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【结】【合】【学】【生】【的】【主】【体】【性】【特】【点】【,】【从】【而】【培】【养】【学】【生】【学】【习】【语】【文】【的】【兴】【趣】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【初】【中】【语】【文】【教】【育】【教】【学】【的】【过】【程】【中】【,】【培】【养】【学】【生】【的】【语】【文】【学】【习】【兴】【趣】【一】【直】【是】【重】【中】【之】【重】【。】【如】【果】【语】【文】【教】【学】【单】【纯】【只】【是】【教】【会】【学】【生】【学】【会】【基】【本】【的】【认】【字】【和】【课】【本】【的】【基】【础】【知】【识】【,】【势】【必】【让】【学】【生】【失】【去】【学】【习】【语】【文】【的】【兴】【趣】【,】【其】【学】【习】【的】【方】【式】【也】【只】【是】【机】【械】【性】【的】【学】【习】【。】【俗】【话】【说】【得】【好】【,】【兴】【趣】【是】【最】【好】【的】【老】【师】【,】【培】【养】【好】【的】【学】【习】【兴】【趣】【可】【以】【激】【励】【学】【生】【更】【好】【地】【学】【习】【。】【在】【把】【信】【息】【技】【术】【与】【语】【文】【教】【学】【进】【行】【结】【合】【的】【时】【候】【,】【教】【师】【需】【要】【针】【对】【学】【生】【的】【心】【理】【特】【点】【进】【行】【针】【对】【性】【的】【把】【握】【[】【3】【]】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【结】【束】【语】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【综】【上】【所】【述】【:】【随】【着】【我】【国】【科】【学】【技】【术】【的】【不】【断】【发】【展】【及】【教】【育】【的】【不】【断】【变】【革】【,】【信】【息】【技】【术】【的】【使】【用】【已】【经】【逐】【渐】【被】【融】【合】【到】【教】【育】【学】【的】【各】【个】【学】【科】【之】【内】【。】【在】【初】【中】【语】【文】【教】【育】【教】【学】【的】【过】【程】【当】【中】【,】【信】【息】【技】【术】【的】【作】【用】【越】【来】【越】【重】【大】【。】【信】【息】【技】【术】【与】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【的】【有】【效】【融】【合】【,】【既】【可】【以】【帮】【助】【学】【生】【充】【分】【地】【发】【挥】【想】【象】【力】【,】【也】【可】【以】【帮】【助】【语】【文】【教】【师】【的】【教】【学】【思】【路】【,】【从】【而】【提】【高】【学】【生】【以】【及】【教】【师】【的】【综】【合】【素】【质】【提】【高】【。】【信】【息】【技】【术】【的】【引】【入】【对】【于】【解】【决】【语】【文】【教】【学】【中】【的】【各】【种】【难】【题】【有】【着】【重】【大】【的】【作】【用】【和】【影】【响】【,】【与】【此】【同】【时】【也】【可】【以】【有】【效】【改】【善】【课】【堂】【的】【整】【体】【氛】【围】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【李】【永】【红】【.】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【Y】【a】【n】【 】【z】【h】【a】【o】【 】【p】【i】【n】【g】【.】【成】【效】【略】【.】【教】【学】【的】【中】【心】【任】【务】【是】【培】【养】【学】【生】【能】【力】【,】【主】【要】【运】【用】【的】【方】【式】【是】【“】【多】【用】【智】【,】【少】【动】【气】【”】【课】【堂】【突】【发】【事】【件】【处】【理】【方】【法】【之】【我】【见】【—】【—】【关】【于】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【的】【体】【会】【[】【J】【]】【.】【 】【经】【营】【管】【理】【者】【.】【 】【2】【0】【1】【2】【,】【1】【4】【(】【1】【3】【)】【:】【1】【2】【5】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【魏】【征】【.】【 】【徐】【玉】【林】【.】【黄】【刚】【其】【.】【 】【精】【心】【设】【计】【,】【让】【学】【生】【进】【入】【情】【境】【—】【—】【以】【“】【执】【迷】【主】【做】【奴】【 】【痴】【狂】【人】【变】【鬼】【解】【读】【《】【欧】【也】【妮】【·】【葛】【朗】【台】【》】【中】【的】【葛】【朗】【台】【”】【为】【例】【[】【J】【]】【.】【 】【新】【课】【程】【(】【上】【)】【.】【 】【2】【0】【1】【2】【,】【1】【1】【(】【0】【1】【)】【:】【1】【0】【3】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【3】【]】【李】【阔】【 】【李】【芳】【菲】【.】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【李】【少】【高】【.】【信】【息】【化】【社】【会】【背】【景】【下】【的】【语】【文】【教】【学】【教】【学】【改】【革】【积】【淀】【与】【展】【望】【-】【-】【-】【以】【儒】【家】【的】【传】【统】【教】【育】【中】【吸】【取】【精】【华】【,】【促】【进】【语】【文】【教】【育】【发】【展】【为】【例】【[】【J】【]】【.】【 】【云】【南】【社】【会】【主】【义】【学】【院】【学】【报】【.】【 】【2】【0】【1】【3】【,】【1】【2】【(】【0】【6】【)】【:】【1】【2】【8】600724宁波富达【<】【p】【>】【生】【活】【本】【就】【是】【张】【四】【季】【图】【,】【有】【的】【看】【出】【了】【春】【天】【的】【生】【机】【;】【夏】【天】【的】【绿】【荫】【;】【秋】【天】【的】【收】【获】【;】【冬】【天】【的】【希】【望】【。】【有】【的】【则】【望】【到】【了】【春】【天】【的】【落】【寞】【;】【夏】【天】【的】【焦】【躁】【;】【秋】【天】【的】【凄】【凉】【;】【冬】【天】【的】【悲】【伤】【。】【生】【命】【是】【坎】【坷】【的】【,】【坑】【坑】【洼】【洼】【放】【眼】【望】【不】【见】【尽】【头】【,】【然】【而】【你】【不】【能】【放】【弃】【!】【否】【则】【你】【将】【失】【去】【一】【切】【!】【鲁】【滨】【逊】【度】【过】【千】【万】【种】【危】【机】【,】【跨】【越】【无】【数】【沟】【坎】【,】【位】【的】【仅】【仅】【是】【三】【个】【字】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【活】【下】【去】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【,】【这】【即】【是】【生】【命】【最】【完】【美】【的】【诠】【释】【。】【<】【/】【p】【>】

600724宁波富达:[美丽的桃花作文200字] 美丽的桃花作文300字

【<】【p】【>】【秋】【天】【,】【有】【嫩】【草】【吗】【?】【没】【有】【,】【但】【是】【,】【它】【却】【是】【个】【收】【获】【的】【季】【节】【。】【所】【以】【,】【秋】【天】【值】【得】【我】【们】【喜】【欢】【。】【<】【/】【p】【>】600724宁波富达【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【在】【经】【济】【与】【科】【技】【同】【时】【发】【展】【迅】【速】【的】【情】【况】【下】【,】【在】【具】【体】【的】【教】【学】【活】【动】【中】【利】【用】【现】【代】【化】【技】【术】【已】【经】【逐】【渐】【成】【为】【一】【项】【常】【规】【性】【措】【施】【,】【教】【学】【相】【关】【设】【备】【的】【配】【备】【规】【格】【正】【在】【逐】【渐】【上】【升】【。】【本】【文】【通】【过】【对】【初】【中】【阶】【段】【的】【语】【文】【教】【学】【进】【行】【全】【面】【研】【究】【和】【系】【统】【解】【析】【,】【认】【真】【探】【讨】【了】【以】【现】【代】【技】【术】【为】【工】【具】【的】【教】【育】【手】【段】【能】【够】【在】【当】【下】【环】【境】【中】【,】【对】【初】【中】【阶】【段】【的】【语】【文】【教】【学】【产】【生】【哪】【些】【作】【用】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【初】【中】【教】【学】【;】【语】【文】【教】【育】【;】【现】【代】【技】【术】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【前】【言】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【通】【过】【现】【代】【化】【技】【术】【在】【教】【学】【活】【动】【中】【的】【具】【体】【应】【用】【,】【能】【够】【使】【得】【传】【统】【教】【学】【展】【现】【出】【更】【加】【丰】【富】【多】【彩】【的】【内】【容】【,】【使】【得】【中】【学】【阶】【段】【的】【语】【文】【教】【学】【更】【加】【具】【有】【趣】【味】【性】【。】【现】【代】【技】【术】【强】【大】【的】【功】【能】【,】【能】【够】【使】【得】【教】【学】【活】【动】【从】【整】【体】【上】【上】【升】【一】【个】【层】【次】【,】【其】【中】【应】【用】【最】【广】【泛】【、】【最】【深】【入】【的】【现】【代】【技】【术】【,】【就】【是】【计】【算】【机】【技】【术】【。】【在】【这】【种】【个】【情】【况】【下】【,】【需】【要】【明】【确】【这】【一】【技】【术】【在】【教】【学】【中】【的】【具】【体】【应】【用】【,】【从】【而】【能】【够】【使】【应】【用】【更】【加】【科】【学】【合】【理】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【现】【代】【技】【术】【教】【学】【的】【具】【体】【特】【点】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【技】【术】【发】【展】【背】【景】【下】【,】【衍】【生】【出】【了】【很】【多】【具】【有】【时】【代】【特】【征】【的】【现】【代】【化】【教】【育】【手】【段】【,】【这】【在】【很】【大】【程】【度】【上】【使】【得】【现】【代】【教】【育】【焕】【发】【出】【了】【巨】【大】【的】【活】【力】【,】【使】【教】【育】【变】【得】【更】【加】【生】【机】【勃】【勃】【。】【但】【是】【在】【这】【种】【情】【况】【下】【,】【教】【师】【需】【要】【配】【备】【更】【加】【高】【端】【的】【知】【识】【储】【备】【,】【才】【能】【够】【对】【这】【些】【技】【术】【或】【者】【手】【段】【进】【行】【专】【业】【化】【运】【用】【,】【并】【且】【需】【要】【在】【具】【体】【应】【用】【过】【程】【中】【不】【断】【积】【累】【应】【用】【经】【验】【,】【以】【及】【应】【用】【的】【思】【想】【认】【识】【,】【使】【得】【应】【用】【能】【够】【更】【加】【科】【学】【,】【并】【且】【能】【够】【对】【教】【学】【起】【到】【更】【加】【强】【大】【的】【辅】【助】【性】【作】【用】【,】【从】【而】【使】【得】【教】【学】【水】【平】【能】【够】【获】【得】【系】【统】【提】【升】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【教】【学】【手】【段】【先】【进】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【现】【代】【化】【技】【术】【的】【背】【景】【下】【,】【常】【规】【性】【的】【教】【学】【手】【段】【已】【经】【发】【生】【了】【很】【大】【程】【度】【上】【的】【转】【变】【,】【黑】【板】【加】【粉】【笔】【的】【传】【统】【形】【式】【,】【已】【经】【开】【始】【被】【完】【全】【取】【代】【。】【通】【过】【多】【媒】【体】【技】【术】【,】【已】【经】【使】【得】【课】【堂】【展】【现】【出】【更】【加】【多】【元】【化】【的】【光】【影】【元】【素】【,】【不】【再】【局】【限】【于】【理】【论】【知】【识】【的】【填】【鸭】【教】【学】【。】【这】【样】【一】【来】【,】【课】【堂】【的】【整】【体】【效】【率】【及】【效】【果】【将】【会】【得】【到】【极】【大】【提】【升】【。】【通】【过】【计】【算】【机】【技】【术】【,】【学】【生】【能】【够】【获】【得】【更】【加】【丰】【富】【的】【资】【源】【和】【文】【献】【,】【并】【能】【够】【通】【过】【针】【对】【性】【搜】【索】【来】【获】【得】【针】【对】【性】【的】【信】【息】【反】【馈】【,】【这】【样】【能】【够】【使】【得】【不】【同】【水】【准】【的】【学】【生】【获】【得】【不】【同】【层】【面】【的】【知】【识】【内】【容】【,】【起】【到】【一】【定】【程】【度】【因】【材】【施】【教】【的】【效】【果】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【多】【样】【化】【教】【学】【模】【式】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【现】【代】【化】【技】【术】【的】【背】【景】【下】【,】【教】【学】【形】【式】【已】【经】【向】【着】【更】【加】【多】【元】【化】【的】【方】【向】【发】【展】【着】【。】【不】【再】【对】【教】【师】【形】【成】【直】【接】【依】【赖】【,】【学】【生】【获】【取】【信】【息】【的】【形】【式】【也】【不】【再】【局】【限】【于】【传】【统】【的】【单】【一】【形】【式】【。】【学】【生】【能】【够】【通】【过】【网】【络】【媒】【介】【来】【获】【取】【丰】【富】【的】【信】【息】【资】【源】【,】【不】【仅】【能】【够】【获】【取】【学】【习】【型】【的】【知】【识】【内】【容】【,】【还】【能】【够】【搜】【索】【到】【针】【对】【性】【的】【练】【习】【题】【,】【教】【师】【也】【能】【够】【采】【用】【多】【样】【化】【的】【媒】【体】【方】【式】【进】【行】【具】【体】【的】【教】【学】【。】【在】【这】【一】【过】【程】【中】【,】【学】【生】【及】【教】【师】【在】【课】【堂】【教】【学】【中】【的】【整】【体】【定】【位】【都】【发】【生】【了】【一】【系】【列】【的】【改】【变】【,】【教】【师】【不】【再】【扮】【演】【主】【宰】【者】【的】【角】【色】【,】【更】【多】【的】【是】【组】【织】【者】【及】【引】【导】【者】【,】【学】【生】【逐】【渐】【成】【为】【这】【一】【过】【程】【中】【的】【主】【体】【,】【并】【且】【在】【一】【定】【程】【度】【上】【构】【建】【着】【课】【堂】【教】【学】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【三】【)】【丰】【富】【的】【教】【学】【内】【容】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【现】【代】【化】【技】【术】【使】【得】【学】【生】【在】【语】【文】【学】【习】【中】【能】【够】【寻】【找】【到】【信】【息】【平】【台】【,】【并】【能】【够】【从】【信】【息】【平】【台】【中】【获】【得】【丰】【富】【的】【资】【源】【,】【不】【仅】【知】【识】【含】【量】【大】【,】【而】【且】【内】【容】【更】【加】【丰】【富】【。】【这】【些】【性】【能】【极】【大】【地】【优】【越】【于】【传】【统】【教】【材】【,】【并】【且】【使】【得】【课】【堂】【学】【习】【内】【容】【得】【到】【极】【大】【程】【度】【的】【拓】【展】【,】【学】【习】【参】【照】【已】【经】【不】【再】【局】【限】【于】【教】【材】【,】【而】【是】【有】【了】【更】【加】【丰】【富】【的】【资】【源】【,】【在】【这】【一】【过】【程】【中】【,】【学】【生】【有】【了】【更】【大】【的】【自】【主】【性】【,】【并】【且】【将】【展】【现】【出】【更】【强】【烈】【的】【积】【极】【性】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【现】【代】【教】【学】【手】【段】【的】【具】【体】【应】【用】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【针】【对】【初】【中】【阶】【段】【的】【语】【文】【教】【学】【时】【,】【最】【常】【用】【的】【现】【代】【化】【技】【术】【手】【段】【就】【是】【多】【媒】【体】【技】【术】【,】【通】【过】【这】【一】【技】【术】【能】【够】【对】【语】【文】【科】【目】【中】【的】【相】【关】【内】【容】【进】【行】【具】【体】【展】【示】【,】【使】【得】【相】【关】【文】【字】【性】【内】【容】【能】【够】【以】【光】【影】【及】【声】【音】【的】【形】【式】【呈】【现】【出】【来】【,】【这】【在】【很】【大】【程】【度】【上】【刺】【激】【了】【语】【文】【教】【学】【的】【整】【体】【活】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【具】【体】【教】【学】【中】【,】【投】【影】【仪】【能】【够】【对】【语】【文】【科】【目】【起】【到】【极】【好】【的】【促】【进】【效】【果】【。】【在】【课】【程】【正】【式】【进】【行】【之】【前】【,】【要】【能】【够】【对】【课】【堂】【内】【容】【进】【行】【充】【分】【准】【备】【,】【对】【相】【关】【内】【容】【进】【行】【系】【统】【详】【细】【的】【整】【理】【,】【针】【对】【具】【体】【的】【音】【节】【及】【注】【释】【要】【能】【够】【进】【行】【详】【细】【标】【注】【,】【并】【通】【过】【胶】【片】【的】【形】【式】【进】【行】【打】【印】【,】【在】【此】【基】【础】【上】【进】【行】【修】【饰】【和】【润】【色】【。】【在】【语】【文】【课】【正】【式】【进】【行】【的】【过】【程】【中】【,】【将】【准】【备】【的】【相】【关】【内】【容】【利】【用】【投】【影】【仪】【进】【行】【展】【示】【,】【在】【这】【种】【情】【况】【下】【,】【不】【仅】【使】【得】【教】【师】【的】【工】【作】【量】【得】【到】【很】【大】【程】【度】【缓】【解】【,】【为】【整】【个】【语】【文】【课】【节】【省】【了】【很】【多】【不】【必】【要】【的】【时】【间】【。】【不】【仅】【如】【此】【,】【通】【过】【投】【影】【仪】【所】【展】【示】【出】【来】【的】【内】【容】【,】【知】【识】【密】【度】【更】【大】【,】【而】【且】【色】【彩】【更】【加】【丰】【富】【,】【能】【够】【形】【成】【良】【好】【的】【视】【觉】【效】【果】【,】【这】【将】【会】【对】【学】【生】【形】【成】【一】【定】【程】【度】【上】【的】【刺】【激】【,】【使】【学】【生】【感】【觉】【到】【新】【奇】【和】【鲜】【活】【,】【能】【够】【产】【生】【远】【远】【优】【越】【于】【传】【统】【教】【材】【的】【效】【果】【。】【通】【过】【投】【影】【仪】【,】【产】【生】【的】【教】【学】【效】【果】【十】【分】【明】【显】【,】【并】【且】【受】【到】【了】【同】【行】【教】【师】【及】【院】【校】【领】【导】【极】【大】【推】【崇】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【由】【于】【中】【学】【阶】【段】【的】【学】【生】【心】【智】【发】【育】【还】【没】【有】【完】【全】【成】【熟】【,】【还】【不】【能】【够】【对】【自】【身】【行】【为】【进】【行】【控】【制】【,】【这】【时】【就】【不】【能】【够】【在】【语】【文】【课】【堂】【上】【完】【全】【集】【中】【精】【力】【,】【在】【这】【种】【情】【况】【下】【,】【如】【果】【还】【是】【一】【如】【既】【往】【地】【进】【行】【照】【本】【宣】【科】【似】【的】【讲】【解】【,】【学】【生】【一】【定】【会】【感】【觉】【十】【分】【乏】【味】【,】【从】【而】【出】【现】【课】【堂】【走】【神】【的】【情】【况】【。】【当】【在】【课】【堂】【上】【利】【用】【V】【C】【D】【光】【盘】【的】【话】【,】【就】【能】【够】【极】【大】【地】【吸】【引】【住】【学】【生】【的】【注】【意】【力】【,】【并】【且】【使】【学】【生】【产】【生】【极】【大】【兴】【趣】【。】【在】【这】【种】【情】【况】【下】【,】【如】【果】【能】【够】【在】【课】【堂】【上】【针】【对】【课】【堂】【内】【容】【,】【播】【放】【相】【关】【的】【光】【盘】【,】【学】【生】【将】【会】【对】【有】【关】【内】【容】【形】【成】【极】【大】【的】【关】【注】【,】【这】【样】【就】【能】【够】【对】【相】【关】【内】【容】【以】【及】【知】【识】【产】【生】【深】【刻】【印】【象】【,】【从】【而】【促】【进】【学】【生】【进】【行】【理】【解】【和】【消】【化】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【具】【体】【来】【讲】【,】【在】【针】【对】【《】【荷】【塘】【月】【色】【》】【这】【篇】【文】【章】【进】【行】【具】【体】【讲】【解】【时】【,】【通】【过】【对】【课】【文】【中】【心】【内】【容】【的】【深】【刻】【系】【统】【把】【握】【,】【在】【课】【堂】【上】【播】【放】【《】【荷】【塘】【月】【色】【》】【这】【首】【歌】【曲】【的】【V】【C】【D】【,】【这】【样】【一】【来】【学】【生】【就】【能】【够】【通】【过】【光】【影】【声】【对】【课】【文】【内】【容】【进】【行】【全】【面】【感】【知】【,】【在】【音】【乐】【氛】【围】【下】【,】【课】【文】【内】【容】【将】【能】【够】【焕】【发】【出】【强】【烈】【的】【感】【染】【力】【,】【学】【生】【从】【而】【能】【够】【领】【会】【到】【文】【章】【内】【容】【的】【情】【感】【精】【髓】【。】【但】【是】【在】【具】【体】【应】【用】【时】【,】【要】【能】【够】【保】【证】【适】【度】【,】【如】【果】【播】【放】【时】【间】【过】【长】【,】【学】【生】【将】【会】【由】【于】【长】【时】【间】【兴】【奋】【产】【生】【疲】【劳】【,】【这】【样】【一】【来】【就】【对】【语】【文】【教】【学】【产】【生】【了】【适】【得】【其】【反】【的】【效】【果】【。】【因】【此】【,】【在】【应】【用】【的】【过】【程】【中】【,】【要】【能】【够】【做】【到】【科】【学】【合】【理】【,】【并】【且】【能】【够】【张】【弛】【有】【度】【,】【这】【样】【一】【来】【,】【才】【能】【够】【让】【学】【生】【集】【中】【精】【力】【地】【关】【注】【到】【关】【键】【内】【容】【,】【从】【而】【形】【成】【良】【好】【的】【课】【堂】【效】【果】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【结】【语】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【现】【代】【化】【技】【术】【在】【很】【大】【程】【度】【上】【改】【变】【了】【语】【文】【教】【学】【的】【教】【学】【手】【段】【和】【教】【学】【形】【式】【,】【使】【得】【初】【中】【阶】【段】【的】【语】【文】【教】【学】【焕】【发】【出】【了】【巨】【大】【的】【活】【力】【,】【在】【这】【种】【情】【况】【下】【,】【如】【果】【能】【够】【对】【相】【关】【现】【代】【化】【手】【段】【进】【行】【科】【学】【合】【理】【的】【利】【用】【,】【将】【能】【够】【极】【大】【地】【促】【进】【语】【文】【教】【学】【,】【使】【得】【语】【文】【的】【教】【学】【水】【平】【从】【整】【体】【上】【获】【得】【层】【次】【性】【提】【升】【,】【促】【进】【教】【育】【发】【展】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【董】【羽】【.】【博】【客】【在】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【中】【的】【应】【用】【研】【究】【—】【—】【以】【安】【徽】【省】【阜】【阳】【市】【部】【分】【学】【校】【为】【例】【[】【J】【]】【.】【西】【北】【师】【范】【大】【学】【学】【报】【,】【2】【0】【1】【2】【,】【2】【(】【1】【2】【)】【:】【1】【0】【-】【1】【3】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【马】【小】【飞】【.】【邢】【台】【市】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【探】【究】【式】【学】【习】【现】【存】【问】【题】【与】【对】【策】【研】【究】【[】【J】【]】【.】【河】【北】【师】【范】【大】【学】【学】【报】【,】【2】【0】【1】【2】【,】【2】【(】【0】【3】【)】【:】【2】【5】【-】【3】【0】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【3】【]】【王】【冬】【艳】【.】【创】【作】【性】【戏】【剧】【在】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【中】【的】【应】【用】【—】【—】【以】【口】【头】【语】【言】【表】【达】【能】【力】【训】【练】【为】【例】【[】【J】【]】【.】【云】【南】【艺】【术】【学】【院】【学】【报】【,】【2】【0】【1】【2】【,】【2】【(】【1】【2】【)】【:】【2】【0】【-】【2】【6】

600724宁波富达:电影开天辟地观后感:我不是药神观后感作文

【<】【p】【>】【父】【亲】【看】【着】【他】【,】【慈】【爱】【地】【说】【:】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【回】【来】【啦】【!】【别】【藏】【着】【掖】【着】【了】【,】【是】【不】【是】【没】【钱】【用】【了】【?】【家】【里】【还】【有】【一】【些】【,】【你】【拿】【去】【用】【吧】【,】【读】【书】【是】【正】【经】【用】【处】【。】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【<】【/】【p】【>】

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